Publié dans Organisation générale, Tronc Commun

Une bibliographie pour le CAPPEI

Bonjour à tous !

Voici la bibliographie qui nous a été donnée pour le passage de la certification. Bon courage !

Concept d’éducation inclusive

  • CNESCO. (2016). Ecole inclusive. [article en ligne] Repéré à http://www.cnesco.fr/fr/dossier-handicap/
  • GARDOU C. (2004). « Susciter une révolution culturelle pour ouvrir l’école aux enfants et aux adolescents en situation de handicap ». Dans Education & Handicap. Toulouse : Erès. Pp. 175-191.
  • GARDOU C. (2015). « La société inclusive, parlons-en ! ». Toulouse : Erès.
  • JOGUET J. (2019). « L ‘éducation inclusive : concrètement comment faire ? » Paris : Tom Pousse.
  • « L’éducation inclusive en France et dans le monde. ? » [numéro spécial] (2007). La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation, n039.
  • « Loi du 11 février 2005 : évolution ou révolution ? » [numéro spécial] (2009). La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation, numéro spécial n05.
  • POUTOUX V. (2007). Vers une école inclusive. [site]. Repéré à www.versunecoleinclusive.fr
  • THOMAZET S. (2008). « L’intégration a des limites, pas l’école inclusive. » Revue des Sciences de l’Éducation, vol. 34, no 1. Pp. 123-134.
  • THOMAZET S. (2012). « Du handicap aux besoins éducatifs particuliers ». Le Français aujourd’hui,n°177. Pp. 11-17.
  • « Vers une évaluation inclusive ? » [numéro spécial] (2016). La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation, no 74.

Troubles spécifiques / handicap

  • BOUCHOUCHA B. (2018). Autisme et scolarité : Des outils pour comprendre et agir – Volume 1. Futuroscope : Canopé.
  • BOUCHOUCHA B. (2019).Autisme et scolarité : Des outils pour comprendre et agir – Volume 2. Futuroscope : Canopé.
  • CLEMENT C. (dir.) (2013). Le TDA/H chez I’enfant et I’adolescent. Bruxelles (Belg.) : De Boeck.
  • CRUNELLE D. (2010). Aider l’élève dyslexique au collège et au lycée : Propositions d’aménagements pédagogiques. Paris : Scéren.
  • « Dyslexies-dysorthographies — Intervention ». [numéro spécial] (2017). ANAE, n°148.
  • GLASEL H. (2013), Une école sans échec : l’enfant en difficulté et les sciences cognitives. Paris : Odile Jacob.
  • GRANDIN T., PANEK R., & BOTZ A. (2014). Dans le cerveau des autistes. Paris : Odile Jacob.
  • GUILLOUX R. (2009). L’effet domino dys : limiter des difficultés en repérant les troubles spécifiques des apprentissages et en aménageant sa pédagogie. Montréal (Can.) : Chenelière éducation.
  • HABIB M. (2014). La constellation des dys : Bases neurologiques de l’apprentissage et de ses troubles. Bruxelles (Belg.) : De Boeck.
  • LAWSON W. (2015). Comprendre et accompagner la personne autiste. Troubles du spectre autistique et syndrome d’Asperger ; Communications sociales et relations familiales. Paris : Dunod.
  • LE CAPITAINE J. Y. (2017). « Cessons de les appeler «handicaps associés» ». Empan, no 105, pp. 114-119.
  • POUHET A. (s.d.). Les « DYS » : un site consacré aux troubles spécifiques des apprentissages. [site]. Repéré à https://sites.google.com/site/dralainpouhet/home
  • SCHOVANEC J. (2012). Je suis à l’est ! Savant et autiste : un témoignage unique. Paris : Plon.
  • VAGINAY D. (2000). Trisomie 21, transmission et intégration : pour quelle éthique ? Lyon :Chronique sociale.
  • + Les ouvrages de la collection 100 idées pour… Paris : Tom Pousse.

 

Pédagogie générale

  • AMADIEU F. (2014). Apprendre avec le numérique. Mythes et réalités. Paris : Retz.
  • ASTOLFI J.-P. (2004). L ‘erreur, un outil pour enseigner. Issy-les —Moulineaux : ESF.
  • BIANCO M. (2015). Du langage oral à la compréhension de l’écrit. Grenoble : PUG.
  • BRUNBOROUCK A. (2018). Dépasser les difficultés d’apprentissage. Comment révéler le potentiel de chacun. Paris : Retz.
  • BUCHETON D. (2009). L’agir enseignant: des gestes professionnels ajustés. Toulouse : Octarès.
  • CHEVALLIER M. (dir.). (2013). Problèmes de comportement à l’école. Comprendre pour agir. Lyon : Chronique sociale.
  • CNESCO. (2015). Nombres et calcul au primaire. [article en ligne] Repéré à http://www.cnesco.fr/fr/numeration/
  • CNESCO. (2016). Compréhension en lecture. [article en ligne] Repéré à http://www.cnesco.fr/fr/lecture/
  • CNESCO. (2017). Différenciation pédagogique. [article en ligne] Repéré à http://www.cnesco.fr/fr/differenciation-pedagogique/
  • DEMAN I. (2015). 100 idées pour aider les élèves en difficulté à l’école primaire. Paris : Tom Pouss.
  • FEYFANT A. (2015). « Apprentissage des nombres et opérations : les données du problème» [article en ligne]. Dossier de veille de l’IFE, n°102. Repéré à http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossier=102&lang=fr
  • FEYFANT A. (2015). « La résolution de problèmes de mathématiques au primaire» [article en ligne]. Dossier de veille de l’IFE, n°105. Repéré à http://ife.ens-lyon.fr/vstDA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossier=105&lang=fr
  • FEYFANT A. (2016). « La différenciation pédagogique en classe» [article en ligne]. Dossier de veille de l’IFE, n°113 Repéré à http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossier=113&lang=fr
  • FRANCOLS N. (2017). Profs et élèves, apprendre ensemble. Lyon : Chronique sociale.
  • GAUSSEL M. (2015). « Lire pour apprendre, lire pour comprendre » [article en ligne]. Dossier de veille de l’IFE, n°101. Repéré à  http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossier=101&lang=fr
  • GAUSSEL M. (2016). « Développer l’esprit critique par l’argumentation : de l’élève au citoyen» [article en ligne]. Dossier de veille de l’IFE, n°108. Repéré à http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossier=108&lang=fr
  • GAUSSEL M. (2017). « Je dis, tu parles, nous écoutons : apprendre avec l’oral» [article en ligne]. Dossier de veille de l’IFE, n°117 Repéré à  http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossier=117&lang=fr
  • GRADSERRE S. (2013). « Pédagogie différenciée : 10 conseils + 1 ! » [article en ligne]. Café pédagogique. Repéré à http://www.cafepedagogique.net/
  • HUME K. & KAZADI C. (2009). Pour une pédagogie différenciée : la réussite scolaire pour tous. Saint-Laurent (Can.) : ERPI.
  • LESCOUARCH L. (2018). Construire des situations pour apprendre. Vers une pédagogie de l’étayage. Paris : ESF-Sciences humaines.
  • MEIRIEU P. (2002). Apprendre… oui mais comment. Issy-les-Moulineaux : ESF.
  • MEIRIEU P. (2016). Éduquer après les attentats. Issy-les-Moulineaux : ESF.
  • MULLER F. & DE PERETTI A. (2008). Mille et une propositions pédagogiques : Pour animer son cours et innover en classe. Issy-les —Moulineaux : ESF.
  • MUSIAL M., PRADERE F., & TRICOT A. (2012). Comment concevoir un enseignement ? Bruxelles (Belg.) : De Boeck.
  • REVERDY C. (2017). ). « L’accompagnement à l’école : dispositifs et réussite des élèves » [article en ligne], Dossier de veille de l’IFE, n°119, Repéré à  http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossier=119&lang=fr
  • THIBERT R. (2016). « Représentations et enjeux du travail personnel de l’élève » [article en ligne]. Dossier de veille de l’IFE, n°111, Repéré à http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossier=111&lang=fr
  • TIBERT R. (2014). Pédagogie et numérique. Cahiers pédagogiques, no 514. Pp. 7.
  • TOUPIOL G. (2006). Apprendre et comprendre : place et rôle de la métacognition dans l’aide spécialisée. Paris : Retz.
  • ZAKHARTCHOUK J.M. (1999). Comprendre les énoncés et les consignes. Paris : Les Cahiers pédagogiques.
  • ZAKHARTCHOUK J.M. (2011). Réussir ses premiers cours. Issy-les-Moulineaux : ESF.
  • ZAKHARTCHOUK J.M. (2016). Enseigner en classes hétérogènes. Issy-les -Moulineaux : ESF.

Didactique

  • BARTH B.M. (2001). L ‘apprentissage de I ‘abstraction. Paris : Retz.
  • BARUK S. (2003). Comptes pour petits et grands.. Volume l, Pour un apprentissage du nombre et de la numération fondé sur la langue et le sens. Paris : Magnard.
  • BARUK S. (2003). Comptes pour petits et grands.. Volume 2, Pour un apprentissage des opérations, des calculs, et des problèmes, fondé sur la langue et le sens. Paris : Magnard.
  • BRIGAUDIOT M., BARBER O. & DEFRANCE M.-A. (2004). Première maîtrise de l’écrit : CP, CE1 et secteur spécialisé. Paris : Hachette.
  • BRISSIAUD R. (1989). Comment les enfants apprennent à calculer. Paris : Retz.CARRE A. (2006). Musique & Handicap : Tout ce que vous devez savoir pour favoriser et développer les activités musicales des personnes en situation de handicap. Courlay : Fuzeau.
  • CEBE S., GOIGOUX R., PEREZ-BACQUE M. & RAGUIDEAU C. (2012). Lector & Lectrix apprendre à comprendre les textes : Collège. Paris : Retz.
  • DEHAENE S. (1996). La bosse des maths. Paris : Odile Jacob.
  • DEHAENE S. (2007). Les neurones de la lecture. Paris : Odile Jacob.
  • DEHAENE S. (2011). Apprendre à lire : Des sciences cognitives à la salle de classe. Paris : OdileJacob.
  • DUQUESNE-BELFAIS F. & LERCH D. (2006). Apprendre à raisonner en mathématiques à l’école et au collège, Suresnes : INS HEA.FAYOL M. (2012). L ‘acquisition du nombre. Paris : Presses universitaires de France.
  • GIASSON J. (1995). La lecture : de la théorie à la pratique. Bruxelles : De Boeck.
  • GIASSON J. (2012). La lecture. Apprentissage et difficultés. Bruxelles : De Boeck.
  • GOIGOUX R. & CEBE S. (2006). Apprendre à lire à l’école : Tout ce qu’il faut savoir pour accompagner l’enfant. Paris : Retz.
  • GOLLIET O. (2014). L’anglais pour les dyslexiques. Menthon Saint Bernard : Dys Coaching.
  • HADJI C. (1997). L’évaluation démystifiée : Mettre l’évaluation scolaire au service des apprentissages. Issy-les-Moulineaux : ESF.
  • OUZOULIAS A. (2004). Favoriser la réussite en lecture : les MACLÉ, modules d’approfondissement des compétences en lecture-écriture. Paris : Retz.
  • VIANIN (2009). L’aide stratégique aux élèves en difficulté scolaire. Comment donner à l’élève les clés de sa réussite ? Bruxelles : De Boeck.

Psychologie cognitive et développement

  • BISSONNETTE S., GAUTHIER S. & CASTONGUAY A. (2017). L’enseignement explicite des comportements. Pour une gestion efficace des élèves en classe et dans l’école. Montréal (Can.) : Chenelière éducation.
  • DAMASIO A. (1995). L ‘erreur de Descartes : la raison des émotions. Paris : Odile : Jacob.
  • Développement social et émotionnel chez l’enfant et l’adolescent : Les bases du développement -Tome l. (2012). Montréal (Can.) : Presses universitaires du Québec.
  • DUBUC B. (2002). Le cerveau à tous les niveaux. [site]. Repéré à http://lecerveau.mcgill.ca/
  • EUSTACHE F., GUILLERY-GIRARD B. & (2016). La neuroéducation : La mémoire au coeur des apprentissages. Paris : Odile Jacob.
  • GAGNE P.-P., NORMAND N. & ROUSSEAU A. (2009). Apprendre… une question de stratégies :Développer les habiletés liées aux fonctions exécutives. Montréal (Can.) : Chenelière éducation.
  • GARDNER H. (1996). Les intelligences multiples : Pour changer l’école : la prise en compte des différentes formes d’intelligence. Paris : Retz.
  • HOUDE O. (2009). Psychologie du développement cognitif Paris : Presses universitaires de France.
  • HOUDE O. (2014). Le raisonnement. Paris : Presses universitaires de France.
  • HOUDE O. (2014). Apprendre à résister. Paris : Le Pommier.
  • JEAMMET P. (2012). Adolescences : Repères pour les parents et les professionnels. Paris : La Découverte.
  • LACHAUX J.-P. (2011). Le cerveau attentif : contrôle, maîtrise et lâcher-prise. Paris : Odile Jacob.
  • LACHAUX J.-P. (2013). Le cerveau funambule. Paris : Odile Jacob.
  • LACHAUX J.-P. (2016). Les petites bulles de I ‘attention. Paris : Odile Jacob.
  • LAFORTUNE L., FRECHETTE S., SORIN N., DOUDIN P.-A. & ALBANESE O. (2010).Approches affectives, métacognitives et cognitives de la compréhension. Montréal (Can.) : Presses universitaires du Québec.
  • PASQUINELLI E. (2015). Mon cerveau, ce héros : Mythes et réalité. Paris : Le Pommier.
  • TOSCANI P. (2013). Les neurosciences au coeur de la classe. Lyon : Chronique sociale.
  • ZANNA O. & JARRY B. (2018). Cultiver l’empathie à l’école. Malakoff : Dunod.

La coopération

  • CONNAC S. (2011 Apprendre avec les pédagogies coopératives : Démarches et outils pour l’école. Issy-les-Moulineaux : ESF.
  • REVERDY C.. (2016). « La coopération entre élèves : des recherches aux pratiques» [article enligne]. Dossier de veille de l’IFE, n°114. Repéré http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossier=114&lang=fr
  • ROUILLER Y. 1 HOWDEN J. (2010). La pédagogie coopérative : Reflets de pratiques et approfondissements. Montréal (Can.) : Chenelière éducation.
  • SABOURIN M. (2002). Coopérer pour réussir – Préscolaire et Ier cycle : scénarios d’activités coopératives pour développer des compétences. Montréal (Can.) : Chenelière éducation.

Communiquer / Personne ressource / Partenariat

  • ETIENNE R. (1995). La communication dans l’établissement scolaire. Paris : Hachette éducation.
  • LOUIS JM. (2006). L’enseignant référent au quotidien : scolarisation des enfants handicapés. Paris : Scéren.
  • PITHON G., ASDIH C. & LARIVEE S. (2008). Construire une « communauté éducative »: Un partenariat famille-école-association. Bruxelles (Belg.) : De Boeck.
  • WHITAKER T., FIORE D. & BELAIR F. (2013). Interagir avec les parents de vos élèves : Stratégies pour résoudre les situations délicates. Montréal (Can.) : Chenelière éducation.
  • ZAY D. (1999). Enseignants et partenaires de l’école : Démarches et instruments pour travailler ensemble. Bruxelles (Belg.) : De Boeck.

 

 

 

5 commentaires sur « Une bibliographie pour le CAPPEI »

  1. Bonjour! Merci pour ton site qui est une mine d’or pour moi qui prépare cette année le CAPPEI par correspondance (problème de délai pour l’inscription grrrrrrrrr).
    Comment utiliser cette bibliographie? Ont ils demandé de commencer à lire cet été ou est ce des références en fonction de nos questionnements, nos difficultés pendant cette année….
    Merci beaucoup pour tes réponses!
    Marie-Laure

    J'aime

    1. Bonjour Marie-Laure,
      Pas de panique ! Tu peux commencer par le livre de Jacques Joguet. Et tu peux un regarder des conférences en ligne sur les neurosciences.
      Et repose-toi ! Une grande année nous attend !

      J'aime

Votre commentaire

Entrez vos coordonnées ci-dessous ou cliquez sur une icône pour vous connecter:

Logo WordPress.com

Vous commentez à l’aide de votre compte WordPress.com. Déconnexion /  Changer )

Photo Google

Vous commentez à l’aide de votre compte Google. Déconnexion /  Changer )

Image Twitter

Vous commentez à l’aide de votre compte Twitter. Déconnexion /  Changer )

Photo Facebook

Vous commentez à l’aide de votre compte Facebook. Déconnexion /  Changer )

Connexion à %s

Ce site utilise Akismet pour réduire les indésirables. En savoir plus sur la façon dont les données de vos commentaires sont traitées.